致力于改革创新资源共享特色基地探索农林类职业院校研修新模式杨凌职业技术学院【概要】杨凌职业技术学院认真执行教育部等五部门《职业学校学生研修管理规定》，重视学生研修工作整体规划，不断完善规章制度，致力于改革创新，建立信息化管理平台的学院环绕培训目标，融合专业特点创立行业特色独特的季节分段、农学融合、工学交错、三段三层一贯、内外交会协作、模拟真空战创业、现代学徒制等多种研修模式，为学校研修基础设立学校研修机构，共同培训机构机构、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合作、合杨凌职业技术学院认真落实教育部等五部门《职业学校学生培训管理规定》，通过顶层设计、完善规章制度、落实规范管理，大大改革创新，建立健全培训管理工作长效机制，创建行业特色独特的多种培训实训新模式和培训、比赛、创造、服装一体化共享型培训基地，在推进产教融合和社会服务中拓展培训项目，以工学融合、校企合作、协同培训人为抓手，融合创意创业、社会服务，抓住培训胆低收入，人才培训工作获得明显效益。一、加强规范管理，着力改革创新(一)系统设计方案，保证培训组织科学有效。学院根据教育部有关培训工作的文件精神，系统设计培训环节，融合中省有关培训工作的相关规定和国家标准、行业标准、专业标准，决定各二级分院制定培训方案。
为了保证培训方案科学有效，各专业制定的研修方案必须由教育委员会审议、学院审查后的组织实施。(二)设立专业机构，保证培训工作成功实施。学院成立了研修管理的二级机构(学院成立了研修管理的四级机构(学院成立了研修管理的四级机构)。
制定了学生顶级研修实施方法、实践中的教育管理方法等14个制度。在培训过程管理中，学院不断创新措施，规范培训方案、规划、决策、指导、监督、审查、总结等各个环节。
(三)建立信息管理平台，保证质量监测科学有效。融合培训管理信息化发展趋势，学院引进优慕课教育平台、优秀培训培训平台，构成常态化监督检查。同时实施三方审查制度(学院、分院、企业)，发现问题，及时改进。
在培训管理监控层面，学院认真贯彻《职业学校学生培训管理规定》，严格遵守五要、五不要，坚决十不要，保证学生权益不受侵害。另外，依照标准，细化审查，加强责任，保证学生进修期间的人身安全和身心健康。
(四)加强实训基地建设，保证培训条件急剧提高。学院根据专业发展，每年投入3000万元以上作为校内研修基地建设，共完成校内研修中心(基地)16个、实验区(工厂)42个、实验室360个，可获得6000多个工作站。同时，我院大力实施百县千企婚姻工程，共完成校外实训基地163个。(五)配合优秀的研修指导教师，保证学生控制身体素质技能。
为了让学生在培训过程中获得、学习优势，学院通过高水平高技能人才引进、提高教师能力、提高名人指导、专业领导人选拔培养、双师素质教师培养、兼职教师资源库建设等六项措施，培养了优秀的培训指导教师，构成了各专业2名专业培训指导教师和一些双师型专业教师、20名派遣校内技能工匠和各专业15-20名企业一线技术人员和2-3名行业技能指导教师的培训指导教师有机制。(六)加大改革创新力度，保证培训效果提高。
一是深化产教融合，将学生培训与订单培养、低收入、创意创业、社会服务结合起来，拓展培训渠道；二是深化系统改革，通过改版培训实训内容、创意培训组织模式、改革培训评估方法、资源共享实训基地、加强培训教师团队、培训实训教材、积极开展培训工作研究等，提高培训效果；三是深化体制机制改革，创建陕建建筑学院、中水电学院、用友新道教师资力培训陕西分院、中兴通信学院四大企业学院；四是深化管理手段改革，引入优化培训平台、优化培训平台、推进培训信息管理平台。二、资源共享特色基地，探索多样化培训模式(一)校企合作，资源共享特色化培训基地面临高职教育改革发展危机，学院积极探索校企合作办学新模式，特别是将课程转移到企业，以企业所需技能为中心开展现场教育，学生融合理论知识和实践1.建立百县千企婚姻平台，与现代农业职业教育集团合作，资源共享培训基地。经过多年的不懈探索，2007年，学院月开始实施百县千企婚姻工程，建立了教育教育改革和毕业生低收入的多功能开放平台。
百县千企婚姻工程统一和专业学校和企业两种教育资源，建立了校企、校政互助共赢的联合体。在这个创造性平台的支持下，学院近年来毕业生的第一次就业率仍在97%以上。
为了进一步提高农业职业教育的魅力，2010年7月，学院正式成立了杨凌现代农业职业教育集团，省内90多家农业职业大学和企业事业单位大力加盟，进一步整合了陕西省内涉农业职业大学和企业事业单位的职业教育、教师、科研成果、实验实训、产业发展等资源，构筑了互利多输的社会效应。2017年6月，集团更名为中国杨凌现代农业职业教育集团。经过8年的发展，集团现有理事成员159人，其中企业107人，高中职业学校49人，科研学院3人，而且33人企业在集团内职业学校设立人才培养基地，开设订单班51人，设立奖学金12种，充分发挥了政府部门、职业学校、企业事业单位和社会团体各方在学生培训中的最重要作用。2.与杨凌工业园示范区现代农业产业园区相结合，资源共享研修基地学院位于杨凌国家级农业高新技术产业示范区，区内享有100平方公里现代农业示范园区，构成农作物良种、蔬菜、苗木、良种猪繁殖、良种肉牛繁殖、花卉、食用菌、经济林果、生物制药等产业，区内规模以上农业企业超过160家。
通过政府建立舞台、校企资源共享，构成具有现代农业综合功能的共享型研修训练基地，大大提高了学院农林类专业研修训练的规模、水平和水平，构成了农林类大学研修训练的众多特色和亮点。3.结合电子商务专业，建立训练、比赛、创造、服装一体化共享型研修基地学院，经过多方面统一校内外实施研修资源，在电子商务专业建立研修、比赛、创造、服装一体化共享型研修基地，积极开展研修实践。根据实训兵、比赛强能、创造性创业精技、社会服务效果的整体构想，构筑了基于能力三段一贯、合作五方参加、基地平台构建、现实项目驱动的训练、比赛、创造、服装四个一体化实践中的教育模式，以训练为基础、羽毛球比赛的力量、创造性的提高、服装的延伸，实施了训练、比赛、创造、服装四个一体化实践中的教育活动。
培训是指根据三阶段一致实践中的能力培养体系，利用现实项目培养电子商务职业能力，提高职业素养教育的比赛是指利用职业技能大会和创造性创业大会，提高电子商务职业能力培养的创造是指结合创造性创业项目和创造性创业实践提高电子商务职业能力和创造性创业能力的衣服是指为政府、行业、企业、企业、社会(农民)服务，培养学生电子商务职业能力和创造性创业能力该模式获陕西教学成果一等奖。(三)产教融合，帮助社会服务扩大研修项目有效扩大学生研修项目，学院大大深化产教融合，多年组织学生回国全省各地开展社会实践，积极开展社会服务活动。例如，在农业生产和经营服务方面，组织积极开展果树遮荫、苗木选育、疏花疏果、良种识别等乡村规划和新农村建设方面，组织积极开展道路规划、社区规划、民居设计、村镇绿化等正确贫困地区和农兴农业方面，组织积极开展食用菌栽培、畜禽养殖户、土壤养分监测等农村电气商务规划和运营方面，组织积极开展农特产品网店建设、运营确保、网络营销、技术服务、营销整体方案规划等社会经济调查和普查方面，组织积极开展农村经济调查、农村经济调查、人口调查等。这些活动的组织积极开展，大大提高了学生实践中能力的培养，探索了农林类大学结合社会服务积极开展培训的有效途径和方式。
这种组织方式不仅为学生获得了很多研修机会和研修项目，还扩大了社会服务方面，受到了很多使用者的关注，有效地增加了低收入。每年毕业季节，许多着名企业和公司都来抢人，有时离毕业季节还有一段时间，大多数学生已经转到企业工作。(二)关注专业特色，探索建设多样化培训的组织模式实践中教育是高职大学教育的最重要组成部分，也是培养高技能人才的适当环节。
近年来，学院在深化产教融合、校企合作的同时，融合专业特点，围绕培养目标，参考职业资格标准和人才需求，创立了行业特色独特的多样化培训新模式。1.生物工程分院-季节分段、农学融合模式生物工程分院园艺技术专业融合专业特点，构建季节分段、农学融合培训实训模式，积极开展培训实训与农事项目融合，将专业理解、单项培训与通识能力培养、职业能力培养、综合能力培养结合起来，将课程进入田间、论文写在大地上。
2.动物工程分院-工学交错模式动物工程分院畜牧兽医专业融合行业特色，构建了一条主线、双方育人、三阶一致、四重评价的工学交错模式构想，在教育组织实施过程中，以1-3-3-30的形式展开，即1个专业3个方向自由选择，1个方向自由选择3个企业，1个企业采用30名学生，每个人实施研修岗位，每月更换岗位，全面控制专业技能。近年来，畜牧兽医专业人才培养质量急剧提高，社会影响力大幅扩大，学生低收入呈现供不应求的状态，录取率井喷式迅速增长。3.水利工程分院-三段三层一致，内外交会协同模式水利工程技术专业深化校企融合，成立中水十五局水电学院，实行内外交会协同育人，以认岗培训、跟岗培训、顶岗培训三层一致的形式，在校内外培训基地实行职业基本培训、岗位基本培训、岗位工作能力培训，培养水利工程技术专业高品质人才培训，深受用人单位称赞。4.经贸分院-模拟、空战创业模式经济与贸易分院融合专业特点，在校内实验实训条件建设的基础上，环绕连锁经营、物流管理、电子商务和财会等专业建立了校内经营性实训基地和大学生创业产卵基地。
同时，建立了模拟空战创业实践中的教育模式，通过校内实验实训室校内经营性实训基地创业产卵基地，有效地融合了实践中的教育、空战操作者、创造性创业。5.药物工程分院-现代学徒制(东科药业)模式药物工程分院结合中药制药技术专业现代学徒制人才培养试验项目，与校企深入合作的陕西东科制药有限责任公司和杨凌科森生物制药有限公司根据东科订单班科森订单班培养模式，在培训组织管理过程中探索了现代学徒制(东科制药业)模式。创造性的双主体学校和二元制管理机制，有效地整合学校企业的优势资源，构筑双主体育人，创造性地构筑双主体学校机制，构筑专业建设和产业发展的访问。学校企业、教师和企业师傅参加，以双领导领导教育制度，以典型工作任务为基础，培养制药行业职业核心能力。
以培养实用型高技能市民为目标，通过企业职场(组)职业能力分析，建立了专业技能基础课程模块和职场技能课程模块的职业特征分析，建立了职业素质教育课程模块。根据专业基础课程模块-岗位技能课程模块-职业素质课程模块的分级进行培训。三、培养效果显着，社会影响近年来，学院认真贯彻中省相关精神和拒绝，坚决抓住教育树根品牌抓住研修胆低收入，科学规划正确施策，大力实施，学生研修管理呈现良好发展态势，人才培养工作明显受益。
(一)人才培养质量明显提高。一是学生实践中技能和综合素质显着提高。
近年来，大学毕业生就业率、使用者对毕业生满意率、毕业生双证提供率小幅提高。截至2017年底，学院获得全国职业技能大会奖39项，省级职业技能大。比赛奖是98项。
二是学生创意创业能力明显提升。学院在前三届中国互联网大学生创造性创业大会上共有915个参加项目，共有4728名参加者，获得国家比赛铜奖1项、省比金奖3项、银奖2项、铜奖15项。在校生正式成立企业22家，农业合作社2家，创立创意创业圈15家，先后辈推出全国大学生创业之星许彦云、陕西大学生自律创业明星吕江江、赵向阳、李松等。
学院也被确认为陕西省高中实践中育人创造性创业基地。(二)象征性成果特色独特。经过近年来实践中教育的组织、运营、管理探索，学院多项教育成果获奖。
其中，园林工程技术专业技能型创意创业人才培养模式的研究和实践获得陕西省政府教育成果特等奖的高职工程类专业全过程、三阶段、四带入校企合作教育模式的研究和实践中，高职电子商务专业训练、比赛、创造、服装四位一体实践中教育模式的研究和实践获得陕西省政府教育成果一等奖的教育型水工培训中心建设的探索和实践获得陕西省政府教育成果二等奖的教育型水工培训中心建设的探索和实践结合了陕西省政府教育成果二等奖。(三)社会影响力不断扩大。学院大力推进教育教学综合改革，不断深化产教融合、校企合作、合作育人，在学生实践中教学、技能提升、创意创业等方面取得一系列成果。中国教育报、中央人民广播电台、中国高职高专网、人民网、凤凰网、中央电视台、陕西日报、陕西电视台等20多家新闻媒体报道成果实践中探索构成的典型经验370多条。
四、未来发展实践中教育是职业教育的明显之处，培训实践是构建高职教育目的的的重要途径和手段，只有尊重实践中的教育，充分发挥实践中教育在人才培养和前进教育教育改革中的发展，才能确实发挥高职教育的特色。融合科学技术进步、信息化发展和00后个性特征，以及国家对创新技术技能人才的市场需求，学院不断创新实践中的教育模式，加强顶级研修管理，使学生在实践中教育、顶级研修过程中，进一步加强对职业的理解和计划能力，帮助学生更好地控制各自的专业知识，提高技术应用于能力，教授更好的职业道德素养。
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